ETAPAS DE CONTEXTO Y TEORÍA
Las
etapas que concluirán la propuesta de trabajo permitirán conocer el estado actual
de la sistematización del PEI e introducirán nueva información relacionada con
los componentes del horizonte institucional y el modelo pedagógico.
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
CONTEXTUALIZACIÓN
Desde
su fundación en 1990, el Colegio Estanislao Zuleta IED, empleo diversos enfoques teóricos, metodológicos y
prácticos para responder a las necesidades de la comunidad educativa. El primer
proyecto educativo se formalizó en el año 1998 con el título “Mejoramiento del
entorno geográfico de la institución” y cuando se integraron las instituciones:
La alborada (Hoy Estanislao Zuleta, Sede B) y Estanislao Zuleta (Hoy Estanislao
Zuleta, Sede A) se hizo necesario construir un proyecto educativo que unificara
las dos propuestas; para el año 2005 el proyecto se denominó “Formación de
ciudadanos competitivos a través de la comunicación y la informática al
servicio de la comunidad”; con la conformación del comité de calidad y la
generación de una propuesta de trabajo empleando gestión por procesos, en el
año 2010 se estableció por consenso institucional la modificación del título
del proyecto que paso a llamarse “ Formación de ciudadanos competentes a través
del uso de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de la
información al servicio de la comunidad”. El final de la planeación estratégica
en el año 2016, establece la oportunidad de fortalecer el énfasis en proyecto
de vida, dando como resultado un nuevo proyecto educativo denominado “Ciudadanos
constructores de sueños”, que es el proyecto que constituye la identidad actual
de la institución.
Dentro
de las metas relacionadas con la organización estructural del PEI, se busca
concluir un documento que integre el horizonte actual con el énfasis en
proyecto de vida y el enfoque pedagógico de aprendizaje significativo. Como
propuesta de una estructura formal se presenta la siguiente:
1.
IDENTIFICACIÓN
2.
DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL
2.1.
CONTEXTO LOCAL
2.2.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
2.3.
CONTEXTO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL
2.4.
RESEÑA HISTORICA
2.5.
CARACTERIZACIÓN
3.
COMPONENTE
CONCEPTUAL
3.1.
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
3.1.1.
Misión
3.1.2.
Visión
3.1.3.
Principios
Institucionales
3.1.4.
Creencias
3.2.
OBJETIVOS
3.3.
METAS
3.4.
FUNDAMENTOS
3.5.
PERFILES
4.
COMPONENTE
ADMINISTRATIVO Y DE GESTIÓN
4.1.
GOBIERNO
ESCOLAR
4.1.1.
Consejo
Directivo
4.1.2.
Consejo
Académico
4.1.3.
Organizaciones
de Base
4.2.
MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS
4.3.
MANUAL DE
FUNCIONES
4.4.
MANUAL DE
CONVIVENCIA
4.5.
ORGANIZACIÓN
4.6.
CALENDARIO
ACADÉMICO
4.7.
ADMINISTRACIÓN
DE RECURSOS
4.7.1.
Recursos
Físicos
4.7.2.
Recursos
Financieros
4.8.
ARTICULACIÓN
CON PLANES
4.9.
PLAN OPERATIVO
5.
COMPONENTE
PEDAGÓGICO
5.1.
AMBIENTE
ESCOLAR
5.2.
CURRÍCULO
5.2.1.
Propuesta
Pedagógica
5.2.2.
Enfoque
5.2.3.
Recursos del
Aprendizaje
5.2.4.
Plan de
Estudios
5.2.5.
Planeamiento
Curricular
5.3.
EVALUACIÓN
5.4.
PLAN DE
FORMACIÓN DOCENTE
6.
COMPONENTE
COMUNITARIO
6.1.
PROCESOS DE
ORGANIZACIÓN
6.2.
PROCESOS DE PARTICIPACIÓN
6.3.
PROCESOS DE
INTEGRACIÓN
6.4.
PROCESOS DE
PROYECCIÓN
6.5.
OFERTA DE
SERVICIOS A LA COMUNIDAD
6.6.
SERVICIO
SOCIAL ESTUDIANTIL
6.7.
PLAN DE
RIESGOS
7.
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
MODELO
PEDAGÓGICO
CONTEXTUALIZACIÓN
A partir del año 2010; la llegada de nuevos recursos físicos a la institución, el
cambio de pensamiento orientado hacia lo global y las necesidades culturales y
de producción social de los estudiantes, sumadas al nuevo diagnostico
institucional; proporcionaron la oportunidad para generar un nuevo plan
estratégico donde se planeó la apropiación de un modelo ajustado a la nueva
realidad de la institución y a las necesidades de su comunidad educativa. Para dar
inicio a la consolidación del modelo, se establecieron tres grandes acciones;
formación docente, conceptualización y definición del modelo. El trabajo dio
inicio, con el apoyo de un experto en pedagogía y la participación de todos los
docentes, orientadores y directivos de la institución. El colegio Estanislao
Zuleta, después de un amplio análisis reflexivo de las prácticas pedagógicas y
el contexto institucional, logro identificar que la orientación pedagógica se presentaba,
en gran medida, a través del modelo constructivista; el abordaje de las fases
de formación y conceptualización ubicaron a la institución dentro del enfoque pedagógico
de aprendizaje significativo. En la
actualidad se establecen metas para consolidar el enfoque pedagógico estableciendo
planes de acción que buscan completar el referente teórico del modelo y generar
prácticas pedagógicas donde se empleen metodologías y evaluaciones propias del
enfoque.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MODELO
PEDAGÓGICO
DISEÑO
TEORICO
En ésta etapa los docentes ingresarán a un enlace,
donde una parte de los profesores redactaran un informe que describe la
caracterización de los estudiantes y otra parte escribirá sobre el capítulo propuesta pedagógica
de la institución, donde se realizará una descripción de las practicas pedagógicas actuales. Los aportes teóricos en esta etapa, corresponden al Diagnostico Institucional.
En
las tablas presentadas a continuación se muestran los docentes, y en la parte inferior el enlace al
que accederán.
SEDE JORNADA
|
P.E.I.
|
A MAÑANA
|
Ángela
valencia
|
Shirley Flórez
|
|
Marlene
Martínez
|
|
Pedro Ortega
|
|
Adriana Ortiz
|
|
Iván Alvarado
|
|
Diego Prieto
|
|
Blanca Camacho
|
|
B
MAÑANA
|
Diana Díaz
|
Mónica Escobar
|
|
Rosalba
Otálora
|
|
Margarita Franco
|
|
Mirtha Ortiz
|
|
Maribel Díaz
|
|
A
TARDE
|
Esperanza Arévalo
|
Helena Morales
|
|
Jaime
Rengifo
|
|
Marcela Lozano
|
|
Jacobbs Gamboa
|
|
Andrés Gaviria
|
|
Blanca Martínez
|
|
B
TARDE
|
Yolima Armero
|
Nancy Nemogá
|
|
Claudia Armero
|
|
Sonia
Acevedo
|
|
Stella Daza
|
|
Ruby Cruz
|
SEDE JORNADA
|
MODELO PEDAGÓGICO
|
A MAÑANA
|
Eliana Duarte
|
Wilman Londoño
|
|
Juan Carlos Almanza
|
|
Samali Pinzòn
|
|
Yesid Joven
|
|
Luis Fernando Valbuena
|
|
Carlos Sánchez
|
|
Pedro Nel Balcero
|
|
B
MAÑANA
|
Angélica Prieto
|
María José Delgado
|
|
Mireya Rodríguez
|
|
Carol Yate
|
|
William
Clavijo
|
|
Alexander Quiroga
|
|
A
TARDE
|
Tito Valbuena
|
Mauricio Molina
|
|
William Rivera
|
|
Augusto Guzmán
|
|
Gina Zabala
|
|
Javier Camargo
|
|
Ismael Sánchez
|
|
B
TARDE
|
Jenny Daza
|
Yenifer Monroy
|
|
Diana Chávez
|
|
María Isabel
Cruz
|
